read

Ejemplos

• A1

  I like to read a book before going to sleep because it helps me relax at night.

  Me gusta leer un libro antes de dormir porque me ayuda a relajarme por la noche.

• A1

  Can you read this sign for me because I do not have my glasses with me today?

  Puedes leerme este cartel porque no tengo mis gafas conmigo hoy?

• A2

  She reads the newspaper every morning while drinking her first cup of coffee at home.

  Ella lee el periodico cada manana mientras toma su primera taza de cafe en casa.

• A2

  The teacher asked the students to read the chapter and answer the questions at the end.

  El maestro pidio a los estudiantes que leyeran el capitulo y respondieran las preguntas al final.

• B1

  The cognitive science of reading has revealed that fluent reading is not a simple process of decoding letters but involves complex pattern recognition: skilled readers recognize whole words rather than processing individual letters; eye movement studies show that readers make rapid saccades (jumps) and fixations, skipping predictable words and dwelling longer on novel or difficult content; and reading comprehension involves simultaneous phonological, syntactic, semantic, and pragmatic processing.

  La ciencia cognitiva de la lectura ha revelado que la lectura fluida no es un simple proceso de decodificacion de letras sino que implica un reconocimiento de patrones complejo: los lectores habiles reconocen palabras completas en lugar de procesar letras individuales; los estudios de movimiento ocular muestran que los lectores hacen sacadas (saltos) y fijaciones rapidas, saltando palabras predecibles y deteniendose mas tiempo en contenido nuevo o dificil; y la comprension lectora implica el procesamiento fonologico, sintactico, semantico y pragmatico simultaneo.

• B1

  The history of reading has shifted from oral to silent reading over centuries: in antiquity and the early medieval period, reading aloud (even when alone) was the norm, and silence while reading was considered unusual; Augustine famously marveled that Ambrose could read without moving his lips; the shift to silent reading (fully established by the late medieval period) transformed the nature of reading from a social, performative act to a private, interior one, enabling faster processing and more complex intellectual engagement with text.

  La historia de la lectura ha pasado de la lectura oral a la silenciosa a lo largo de los siglos: en la antiguedad y el periodo medieval temprano, la lectura en voz alta (incluso cuando se estaba solo) era la norma, y el silencio al leer se consideraba inusual; Agustin famosamente se maravillo de que Ambrosio pudiera leer sin mover los labios; el cambio a la lectura silenciosa (plenamente establecida para el periodo medieval tardio) transformo la naturaleza de la lectura de un acto social y performativo a uno privado e interior, habilitando un procesamiento mas rapido y una participacion intelectual mas compleja con el texto.

• B2

  Reading as a hermeneutic act — the process of interpretation — raises deep questions about the relationship between text and meaning: does meaning reside in the author's intention (intentionalist hermeneutics), in the text itself (formalism), or in the interaction between reader and text (reader-response theory)?; Roland Barthes's "Death of the Author" argued that once a text is written, the author's intentions become irrelevant and meaning is produced by readers; Stanley Fish's interpretive communities theory holds that meanings are not inherent in texts but created by communities of readers sharing interpretive assumptions.

  La lectura como acto hermeneutico — el proceso de interpretacion — plantea preguntas profundas sobre la relacion entre texto y significado: reside el significado en la intencion del autor (hermeneutica intencionalista), en el propio texto (formalismo), o en la interaccion entre lector y texto (teoria de la respuesta del lector)?; la "Muerte del Autor" de Roland Barthes arguia que una vez que se escribe un texto, las intenciones del autor se vuelven irrelevantes y el significado es producido por los lectores; la teoria de las comunidades interpretativas de Stanley Fish sostiene que los significados no son inherentes a los textos sino creados por comunidades de lectores que comparten supuestos interpretativos.

• B2

  The sociology of reading and the "reading public": Benedict Anderson's Imagined Communities argues that the rise of print capitalism (and the mass reading of newspapers and novels in shared vernacular languages) was constitutive of national identity — reading the same texts simultaneously created imagined communities of co-nationals; the reading public of a nation is never fully inclusive (access to literacy and to print were historically distributed unequally) but it operates as an integrating force in national public spheres.

  La sociologia de la lectura y el "publico lector": Las Comunidades Imaginadas de Benedict Anderson arguye que el surgimiento del capitalismo de imprenta (y la lectura masiva de periodicos y novelas en lenguas vernaculas compartidas) fue constitutivo de la identidad nacional — leer los mismos textos simultaneamente creo comunidades imaginadas de conacionales; el publico lector de una nacion nunca es completamente inclusivo (el acceso a la alfabetizacion y a la imprenta se distribuyo historicamente de manera desigual) pero opera como una fuerza integradora en las esferas publicas nacionales.

Conjugaciones

Sinónimos

Antónimos

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